Bewerten im Geschichtsunterricht jenseits von Erbsenzählerei

Zielgruppe

• Lehrpersonen Mittelschulen Sek II
• Lehrpersonen Berufsfachschulen Sek II
• Lehrpersonen Brückenangebote Sek II

Fächer

• Geschichte

Überfachliche Kompetenzen

• Beurteilung und Diagnostik
• Kompetenzorientierung
• Überfachliche Kompetenzen
• Unterrichtsgestaltung, Didaktik und Methodik

Angebot

Ziele

• Verschiedene mündliche und schriftliche, kompetenzorientierte Prüfungsformate kennen
• Kriterien für die Bewertung von Leistungen der Lernenden anwenden
• Kriterien als Mittel der Förderung im Unterricht einsetzen

Inhalte

Wir alle kennen die gängige Bewertungspraxis: Die Lernenden lösen an einer schriftlichen Klausur Aufgaben und die Lehrpersonen gleichen ihre Lösungen mit den Inhalten eines zuvor definierten Erwartungshorizonts ab, um anschliessend Punkte zu vergeben. In der Weiterbildung werden Techniken präsentiert, erprobt und diskutiert, mit denen die gängige Praxis erweitert werden kann. Erstens geht es um mündliche und schriftliche Aufgabenformate, mit denen gezielt Kompetenzen des historischen Lernens (auch in Zeiten von KI) geprüft werden können. Zweitens beschäftigen sich die Teilnehmenden mit Kriterien, die als Grundlage für die Bewertung der Leistungen dienen und mit denen sich die Lernenden im Dialog mit der Lehrperson auseinandersetzen.

Methoden

• Praxisnahe Referate zu Good Practice
• Bewerten von konkreten Schülerleistungen

Ort

Format

Kurssprache

Beginn

Termine

Anmeldefrist

Leitung

Dr. Philippe Weber, Dozent für Fachdidaktik Geschichte, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich; Lehrer für Geschichte, Kantonsschule Zug

Kosten

Bemerkungen

Zielpublikum: Lehrpersonen für Geschichte und weitere Interessierte