Bewerten im Geschichtsunterricht jenseits von Erbsenzählerei

Public cible

• Enseignant-e-s secondaire II formation générale
• Enseignant-e-s secondaire II formation professionelle

Disciplines

• Histoire

Compétences transversales

• Évaluation et évaluation diagnostique
• Orientation sur les compétences
• Compétences transversales
• Conception de cours - Didactique et méthodologie

Offre

Objectif

• Verschiedene mündliche und schriftliche, kompetenzorientierte Prüfungsformate kennen
• Kriterien für die Bewertung von Leistungen der Lernenden anwenden
• Kriterien als Mittel der Förderung im Unterricht einsetzen

Contenu

Wir alle kennen die gängige Bewertungspraxis: Die Lernenden lösen an einer schriftlichen Klausur Aufgaben und die Lehrpersonen gleichen ihre Lösungen mit den Inhalten eines zuvor definierten Erwartungshorizonts ab, um anschliessend Punkte zu vergeben. In der Weiterbildung werden Techniken präsentiert, erprobt und diskutiert, mit denen die gängige Praxis erweitert werden kann. Erstens geht es um mündliche und schriftliche Aufgabenformate, mit denen gezielt Kompetenzen des historischen Lernens (auch in Zeiten von KI) geprüft werden können. Zweitens beschäftigen sich die Teilnehmenden mit Kriterien, die als Grundlage für die Bewertung der Leistungen dienen und mit denen sich die Lernenden im Dialog mit der Lehrperson auseinandersetzen.

Méthodes

• Praxisnahe Referate zu Good Practice
• Bewerten von konkreten Schülerleistungen

Lieu

Format

Langue du cours

Début

Dates

Délai d'inscription

Direction

Dr. Philippe Weber, Dozent für Fachdidaktik Geschichte, Institut für Erziehungswissenschaft, Universität Zürich; Lehrer für Geschichte, Kantonsschule Zug

Prix

Remarques

Zielpublikum: Lehrpersonen für Geschichte und weitere Interessierte