CAS Supervision und Coaching von Teams

Zielgruppe

• Lehrpersonen Mittelschulen Sek II
• Lehrpersonen Berufsfachschulen Sek II
• Leitungspersonen

Fächer

• Erwachsenenbildung
• Überfachlich

Überfachliche Kompetenzen

• Beratung, Coaching, Supervision
• Personalentwicklung
• Selbstmanagement und Reflexion
• Schulentwicklung
• Überfachliche Kompetenzen

Angebot

Weitere Infos

Ziele

Die Teilnehmenden vertiefen theoretische und praktische Beratungsgrundlagen und erweitern ihre handlungsleitenden Kompetenzen in Supervision und Coaching von Teams. Beratungs-Settings gestalten sie wertschätzend, dialogisch und rollenklar. Sie verfügen über ein professionelles Selbstverständnis und differenzieren das eigene Beratungskonzept weiter aus.

Inhalte

Konzeptionelle Grundlagen systemischer Beratungsarbeit (Supervision und Coaching)

• Entwicklungslinien der Beratungsformate Supervision und Coaching
• Architektur der Beratung bzw. des Beratungsgesprächs
• Was systemisch-lösungsorientierte Berater/innen tun, wie sie intervenieren, mit welcher Haltung und welchen Methoden und Techniken
• Unterscheidung zwischen System und Systemumwelt. Mechanistische und systemische Sichtweise der Welt und ihre Bedeutung für die Supervision und für das Coaching
• Die Wurzeln systemischer Weltsicht (Haltung) und des systemischen Denkens: konstruktivistische Erkenntnisposition, Konstruktion von «Wirklichkeit», Verhältnis zwischen Realität und subjektiver Konstruktion, Position des Beobachters

Gruppen und Teams, Phänomene in Gruppen und Teams, Gruppendynamik

• Erfahrungen in Gruppen und Teams. Unterscheidungen und Definitorisches: Gruppe und Team
• Spezifika der Beratungsformate Gruppen- und Teamsupervision, Gruppen- und Teamcoaching, Teamentwicklung
• Phänomene wahrnehmen, Dynamiken erkennen und nutzen: Der dreidimensionale Gruppenraum – Zugehörigkeit, Intimität und Macht
• Gruppendynamik: Erfahrungen reflektieren erfahren

Supervision und Coaching in Gruppen und Teams

• Beratungsmodelle in Gruppen und Teams, Verlaufsmodelle
• Die Bedeutung des «Falls» in der Supervision bzw. im Coaching

Professionalität und Qualität in der Supervision, im Coaching

• Von der Beratungsanfrage zur Interventionsplanung und Intervention
• Qualitätsstandards: Wirkprinzipien der Beratung
• Ethische Implikationen der Supervision und des Coaching

Integratives Beratungsverständnis und -konzept

• Vom impliziten zum expliziten Beratungskonzept: Erkenntnisse und nächste Schritte
• Das Konzept der subjektiven Theorien und der «reflective practicioners» (Survival, Mastery, Routine Stage)
• Vom impliziten zum expliziten Wissen über Beratung: Wissensbestände und -struktur des professionellen Beratungskonzepts (Schreyögg: Metatheorien, Basistheorien, Beratungsprinzipien und Praxeologie)

Supervision und Coaching bei Konflikten

• Konfliktbiografische Aspekte und persönliche Konfliktfähigkeit
• Stabilität und Instabilität in Teams und Organisationen
• Konfliktfestigkeit bei Individuen, in Teams und Organisationen
• Konfliktformen. Konfliktdynamik und Konfliktanalyse in (Supervisions-)Gruppen und Teams
• Mediative Ansätze in der Bearbeitung von Konflikten in Gruppen und Teams

Supervision und Coaching im Kontext der Organisation

• Konzept der Lernenden Organisation: Persönliche Professionalisierung (Personal Mastery), mentale Modelle, gemeinsame Visionen, Teamlernen: Teamentwicklung und Teamcoaching
• «dialogos» und dialogische Haltung: Dialogkompetenzen in der Interaktion in und mit Gruppen und Teams

Merkmale von Organisationen und deren Einflüsse auf Personen und Teams

• Lernende Organisation: Verinnerlichung des systemischen Denkens und Handelns
• Rahmen für Interventionen und Veränderungen: die «Matrix» hinter der Person
• Systemrelevante Informationen im Erstkontakt in Organisationen und Konsequenzen für den Beratungsprozess

Kompetenzen

Supervisorinnen und Supervisoren

• sensibilisieren ihre Wahrnehmung für die Vielfalt der Phänomene, die sich in der Interaktion in der Arbeit mit Gruppen und Teams sich zeigen und sind fähig, diese einzubeziehen.
• kennen wesentliche Dimensionen der systemischen Beratungsansatzes (Supervision und Coaching), erproben, reflektieren und wenden diesen an.
• sind sich der Kompetenzen, auf die sie aufbauen können, bewusst.
• erkennen Entwicklungspotenziale in ihrer Rolle als Coach und Supervisor:in.
• gestalten in der Arbeit mit Gruppen und Teams Beziehungen und Rollen bewusst und halten sich an relevante Prinzipien der Professionalität und Ethik.
• sind vertraut mit Faktoren der Gruppendynamik, der Teambildung und Teamentwicklung und nutzen strukturierende und prozessfördernde Interventionen.
• erarbeiten sich ein eigenes Set von Methoden (Praxeologie), das sie kompetent handhaben (Gesprächsführung, erlebensaktivierende, erzählungsorientierte, mediengestützte und Handlungsbezogene Interventionen).
• stärken ihre Konfliktfestigkeit, verstehen Konfliktdynamiken und sind fähig, Konfliktklärungen zu moderieren.
• untersuchen ausgehend von Fachliteratur Definitionen der Beratungsformate Supervision und Coaching und schärfen so ihr persönliches Verständnis dieser Beratungsformate.
• setzen sich mit konzeptionellen Fragen der Supervision und des Coachings auseinander und skizzieren ihr persönliches Beratungskonzept entlang der Wissensstruktur der Beratung (Meta-, Basis- und Beratungstheorien sowie Praxeologie).

Zielgruppe

• alle Lehrpersonen Zyklus 1 - 3
• Lehrpersonen Sek II
• Personen mit Beratungsfunktionen in Bildung und Personalentwicklung
• Personen aus Personalberatung und Personalentwicklung
• Führungskräfte aus personalrelevanten Bereichen
• Lehrpersonen und Erwachsenenbildner:innen
• Schulleiterinnen und Schulleiter sowie Vorgesetzte aus Bildungsorganisationen
• Verantwortliche für Veränderungsprozesse in Organisationen

Ort

Format

Kurssprache

Beginn

Termine

Anmeldefrist

Leitung

Michael Zwahlen, Zentrum Weiterbildung, Benjamin Moser, Zentrum Weiterbildung

Vorkenntnisse

• Abschluss im Tertiärbereich
• Bachelor-Abschluss einer anderen Studienrichtung
• Möglichkeit, während der Ausbildung beratend tätig zu sein
• Berufserfahrung: 3 Jahre
• Erfahrung als zu beratende Person: 30 Stunden
• Aufnahmen «sur dossier» sind möglich («Äquivalenzregelung», siehe Download)

Kosten

ECTS-Punkte

Bemerkungen

Dauer
15 Seminartage, 15h Gruppenlehrsupervision, 2 Onlinekonferenzen, 12h Intervision, Literaturstudium, Erarbeitung Kompetenznachweis.

Der «CAS Supervision und Coaching von Teams» ist Teil des Masterstudiengangs Beratung.