Besser lernen lernen. Wie Schülerinnen und Schüler wirksame Lernstrategien entwickeln

Public cible

• Enseignant-e-s secondaire II formation générale

Disciplines

• Supradisciplinaire

Compétences transversales

• Nouvelles formes d'enseignement et d'apprentissage
• Compétences transversales

Offre

Objectif

• Verständnis zentraler Erkenntnisse der Lernforschung zu wirksamen Lernstrategien (u. a. Retrieval Practice, Spaced Learning, Interleaved Learning, Elaboration)
• Fähigkeit, verbreitete Lernmythen und ineffektive Lernpraktiken im schulischen Kontext einzuordnen
• Kompetenz, evidenzbasierte Lernstrategien gezielt in unterschiedlichen Fächern und Unterrichtsformaten umzusetzen
• Fähigkeit, Lernstrategien explizit zu vermitteln und Lernprozesse der Schüler:innen zu reflektieren
• Entwicklung und Weiterentwicklung eigener Unterrichtssequenzen zur nachhaltigen Förderung wirksamen Lernens

Contenu

Erfolgreiches Lernen ist kein Produkt von Begabung oder Fleiss allein, sondern in hohem Masse von wirksamen Lernstrategien abhängig. Forschung aus der kognitiven Psychologie zeigt, dass bestimmte Lernstrategien – etwa verteiltes Lernen, Abrufübungen oder elaboratives Verarbeiten – den Lernerfolg nachhaltig verbessern. Gleichzeitig werden diese Strategien im schulischen Alltag selten systematisch vermittelt oder genutzt.

Die Weiterbildung vermittelt Lehrpersonen fundiertes, wissenschaftlich abgesichertes Wissen zu wirksamen Lernstrategien und zeigt auf, wie diese im Unterricht an Maturitätsschulen konkret umgesetzt und für Schülerinnen und Schüler explizit nutzbar gemacht werden können.

Méthodes

• Inputreferate mit anschaulichen Beispielen
• Kurze praktische Übungen
• Gruppenarbeiten und kollegialer Austausch
• Strukturierte Reflexion eigener Unterrichtserfahrungen

Lieu

Format

Langue du cours

Début

Dates

Délai d'inscription

Direction

Dr. Lea Bartsch, Kognitionspsychologin, Lehrstuhl Allgemeine Psychologie, Psychologisches Institut, Universität Zürich

Organisation

Institut für Erziehungswissenschaft UZH

Prix

Remarques

Zielpublikum: Lehrpersonen aller Fächer

Anzahl Teilnehmende: 12 – 22 Personen