Herausforderung Maturaarbeit: Schreibprozesse begleiten, bewerten und der Einfluss von KI

Public cible

• Enseignant-e-s secondaire II formation générale

Disciplines

• Allemand
• Supradisciplinaire

Compétences transversales

• Nouvelles formes d'enseignement et d'apprentissage
• Compétences transversales

Offre

Renseignements

Dr. Jennifer Baden, Deutsches Seminar UZH: weiterbildung@ds.uzh.ch

Objectif

• Merkmale und Qualitätsdimensionen wissenschaftspropädeutischer Arbeiten
• Linguistisches Diagnoseinstrument der Textqualität
• Coaching-Methoden für Schreibprozesse
• Bewertungskriterien transparent und fair gestalten
• Aufbau von KI-Literacy
• Einfluss von KI auf Schreibprozesse
• Chancen und Grenzen von KI-Tools

Contenu

Maturaarbeiten sind nicht nur eine Herausforderung für Lernende, sondern auch für Lehrpersonen: Sie begleiten den Prozess und bewerten das Produkt. Dabei sind Lehrpersonen mit vielfältigen Fragen konfrontiert: Wie viel Unterstützung ist während des Schreibens sinnvoll – und ab wann wird die Eigenständigkeit tangiert? Wie «wissenschaftlich» muss eine Arbeit im wissenschaftspropädeutischen Sinne sein? Was heisst das konkret im Umgang mit Quellen, Fachsprache oder Textsorten? Und wie verändert der Einsatz von KI-Tools wie ChatGPT den Anspruch an Eigenleistung und Bewertung? Im Kurs erarbeiten Sie praxisnahe Strategien zur Textdiagnose, zur gezielten Begleitung und zur fairen, transparenten Beurteilung – auch im Spannungsfeld zwischen klassischem Schreiben und KI-unterstützten Prozessen.

Méthodes

Gruppenarbeit, Plenumsdiskussion, Inputreferate, praktische Übungen

Lieu

Format

Langue du cours

Début

Dates

Délai d'inscription

Direction

Dr. Daniel Knuchel, Linguistische Abteilung, Deutsches Seminar, Universität Zürich; Département de langue et littérature allemandes, Université Genève

Organisation

Deutsches Seminar der Universität Zürich

Prix

Remarques

Zielpublikum: Lehrpersonen aller Fächer, die Maturaarbeiten und selbständige Arbeiten betreuen und bewerten